【教學教育目標及教學品質保證制度之機制】

【流通管理系教育目標】

培育具備流通實務知能與職場倫理之中階人才

【學生核心能力】

1.培養流通管理與產業規劃能力
2.培養資訊整合與資料分析能力 
3.培養實務操作與問題解決能力
4.培養團隊合作與服務回應能力 

【流通管理系連鎖加盟組教育目標】

培育具備連鎖體系經營管理知能與職場倫理之中階人才

【學生核心能力】

1.培養連鎖專業實務與經營管理能力
2.培養顧客關係管理與服務回應能力
3.培養連鎖創新創業與行銷創意能力

4.培養資訊科技應用與整合分析能力

【推動教學品質保證制度之機制】

定期性評量：
為依照核心能力評量方法，直接評量與間接評量，於每學習末或規劃週期內進行評量，並針對未達評量標準之課程進行檢討改善。
 

特殊性評量：
以鼓勵學生或老師將課程相關教學成果，如創意競賽、規劃競賽、軟體操作競賽、實務專題競賽等，積極參與校外競賽活動，讓課程學習成效與學習內容相銜接。
 

機動性評量：
每學期由品保委員會委員隨機挑選各年級兩門課（一必修和一選修）之兩位同學進行面對面訪談，瞭解課程進度、教學方式對學生之接受度。
 

專業性評量：
每學年邀請產業公認專業人事參與課程規劃委員會議，從產業中長期需求來檢視本系各年級所規劃課程、證照、實習、技能等是否能切合需求，必要時要請適合老師學習產業迫切需要之知識或技能來開設新課程。

【教學持續改善之流程】

●訂定具有鑑定學習與就業成效之量化績效指標(Plan)
建立整體學習成效指標(畢業專題)
建立評估學以致用之量化指標(畢業生問卷調查結果)
建立單一課程教學成效評估指標(課堂教學評量)
建立專業能力認證指標(證照種類與通過人數)
 

●執行培養核心能力之方法(Do)
核心課程設計
加強產學合作
實習與就業輔導
增強師資專業與核心證照取得
提升教師教學技巧
 

●檢討評量結果與成效分析(Check)
按照評量週期確實收集評量結果
確認評量結果與目標之間的差距
 

●確認修正範圍並加以改善(Action)
確認改善方式
師生面對面座談找尋改善方法
修改評估指標並確認成效
修正執行方法並驗收成果